依賴奶嘴 影響臉型發音 最晚3歲前要戒掉
 
許多家長往往幫家中寶貝戒奶嘴時會傷透腦筋，台北慈濟醫院小兒科醫師蔡文心表示，奶嘴對幼兒有撫慰作用，可讓孩子產生安全感，但如果太過依賴，容易造成齒顎咬合不正，未來還可能影響臉型、發音等，建議孩子1~2歲期間就可開始戒奶嘴，最晚3歲前要戒掉，並採漸進式如減少吸吮奶嘴時間、用其他食物滿足孩子口欲、轉移注意力、使用學習杯方式，來提升成功率。

蔡文心醫師表示，對幼兒來說，吸吮奶嘴與親餵母乳、吸吮母親奶頭有同樣的功能，可讓幼兒產生安全感，達到撫慰的作用，未來與人相處也會較有信賴感，且吸吮動作會滿足寶寶的口欲，就像大人吃零食一樣得到快樂感，而適度地吸奶嘴也可幫助寶寶口腔協調發展，特別是早產兒或發育遲緩的孩子，吸奶嘴能刺激口腔協調、吞嚥能力。

齒顎易咬合不正

雖然讓寶寶吸奶嘴的好處不少，但如果過度依賴奶嘴，也會產生負面效果，蔡文心醫師解釋，太依賴奶嘴容易影響日後牙齒發展，使齒顎咬合不正，咀嚼功能變差，進而影響營養吸收、使消化道功能受損；且齒顎咬合不正、不僅容易在牙齒上殘留奶垢、食物殘渣，造成蛀牙，未來也易導致孩子的臉型歪斜，小朋友在學講話時，也可能因齒顎無法對準，使發音不標準。建議家長在孩子1~2歲時就可慢慢地戒奶嘴，如果孩子對奶嘴的依賴感太強，則可延遲到2歲開始，但最晚3歲以前要戒掉，否則就容易產生上述的壞處

應採漸進式戒斷

蔡文心醫師提到，有些家長會在奶嘴上塗辣椒、薑汁、芥末，甚至是黃蓮等刺激性汁液，想讓孩子害怕不敢再吃，但使用這種驚嚇恐嚇的方式來戒斷，不僅當下會對孩子的口腔黏膜組織造成傷害，戒斷成功率也不高，因為奶嘴具有安撫作用，很依賴奶嘴的孩子等到不辣、不苦後還是會繼續吃，因此建議家長使用循序漸進式的方法協助孩子戒斷奶嘴。

如果孩子每天早中晚都愛吃奶嘴，建議家長可先縮短孩子吃奶嘴的時間，像是減少到只有午睡或是晚上睡覺時才能吃奶嘴，如果孩子在非睡覺時間很想吃奶嘴，就準備一些孩子喜歡吃、不影響健康的食物給孩子吃，例如水果、米餅、磨牙餅乾等，滿足孩子的口欲感；若家長想更進階，希望孩子睡前也不要吃奶嘴，可以在睡前陪孩子玩遊戲，或是給予他喜歡的玩偶、講床邊故事，轉移孩子依賴以及注意力的物品。 

用學習杯降低依賴

另外，使用奶瓶喝牛奶時，吸吮奶瓶的奶嘴頭也會產生像吸奶嘴的感覺，建議可慢慢讓孩子使用學習杯喝牛奶、喝水。像1歲~1歲半的孩子可用鴨嘴式，1歲半以上用吸管式學習杯，2歲後用杯子，蔡文心醫師提醒，有些孩子學習力較強，可能6個月時就可用鴨嘴式學習杯，有的孩子則相反，因此可依孩子的學習力給予，最主要是讓孩子學習不是喝東西都要用奶嘴頭，來慢慢減低孩子對奶嘴頭或奶嘴的依賴。

【醫師說】
台北慈濟醫院小兒科醫師 蔡文心
使用塗辣椒、芥末等方式要孩子馬上戒斷奶嘴，易讓孩子抗拒、哭鬧，建議使用比較溫和的漸進式方法幫孩子戒奶嘴

本文作者 台北慈濟醫院小兒科醫師 蔡文心
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文章分享 ~適性的早期教育，給孩子剛剛好的養分
想一想，你是否也在這波努力開發大腦的認真家長行列中？
到嬰幼兒用品店，除了買尿布、奶粉，你也曾駐足在益智玩具區，躑躅著該買樂高積木組，還是《小小愛因斯坦 DVD》？關於「左腦理性、右腦感性」你略知一二，對「關鍵期」這個詞也完全不陌生。你聽說過度刺激可能不利於寶寶大腦發展，卻不知道翹翹板的中間點到底在哪裡？
跟十年前相比，現在的新手爸媽更熟知早期教育對孩子未來發展的重要性，他們竭盡所能吸取教養新知，但知道愈來愈多的大腦研究，反而引發更多的焦慮與不安。於是，有關○～六歲嬰幼兒大腦開發產品、課程，排山倒海全面入侵新手爸媽的生活，造就了專家口中這群「全世界最瘋狂的父母」。他們不僅要照顧寶寶的吃喝拉撒睡，更得拿定主意，及早為寶寶的大腦成長做準備，「瘋大腦」時代正式來臨。「怎麼辦？我都沒有教他識字，」發展心理學家凱西．赫胥—帕賽克（Kathy Hirsh-Pasek）在著作《愛因斯坦不玩識字卡》中坦承，當她帶四歲兒子去私立幼稚園入學面試時，心中緊張自責不已。就連受過兒童發展專業訓練的發展心理學家父母，也受到現實環境影響而迷惑。對家長來說，購買大腦相關商品和課程，讓寶寶在腦學習的路上及早出發的心態，好比買保險，沒買，就不能安心。
大腦熱潮需要修正冷卻
然而最新研究證實，想讓孩子「跳級先修」的寶寶大腦商品和課程，可能不利大腦正常發展，反而剝奪了○～六歲嬰幼兒真正重要的學習。台北護理學院嬰幼兒保育系副教授黃倩儀認為，「與人互動」和「符合年齡發展」的關鍵需求，才是大腦發展最不可或缺、卻也最容易被忽略的發展重點。全球熱賣、三分之一美國寶寶家庭都有的《小小愛因斯坦DVD》，在其廣告上宣稱可促進寶寶的語言發展，二○○七年，美國華盛頓大學公共衛生系研究卻發現，八～十六個月大、天天觀看而過度使用DVD的寶寶，比起從未看過的寶寶竟然少了六～八個單字量，在語言能力上落後一○％；研究者同時證實，即使爸媽給寶寶看的是類似具教育性質的「芝麻街」節目，也未能提升寶寶的語言能力。「因為他們最需要的是從面對面的人際互動中學習，父母每天陪他們閱讀、講故事，才是提升語言能力的關鍵要素，」共同研究者華盛頓大學小兒科教授迪米崔．克里斯塔基（Dimitri Christakis）說。美國兒科醫學會建議兩歲以下的寶寶完全不要接觸電視，後來美國聯邦交易委員會因廣告宣傳不實的緣由，要求發行商迪士尼公司全面召回《小小愛因斯坦DVD》。閃字卡、DVD等商品本身也許沒有對錯，可能出問題的是誇大不實的廣告詞，和家長使用的方式與心態。小兒科醫師周怡宏不贊成家長使用那種與生活情境脫離的嬰幼兒教材，「因為那樣的學習很片段、制式，對小傢伙的腦袋而言太過平面、資訊性，既難存檔，也很容易覺得無聊。」黃倩儀則認為，兩歲以下嬰兒最需要的是認知以外的學習，而且嬰幼兒醒著的時間相當珍貴，應該優先讓寶寶玩有興趣的遊戲。
曾有父母問她，「我的孩子看閃字卡明明就記得起來，你為什麼告訴我他不會，也不必學？」黃倩儀解釋，兩歲左右寶寶的大腦確實能勝任記憶與配對的能力，但閃字卡不斷刺激寶寶大腦中較低階的處理區域，忽略了這個年紀更應該刺激的動作、情緒與社會發展等其他區域，排擠了學習順序，對未來的高階整合能力並無幫助，長期副作用反而限制了大腦的均衡發展。
每一個步驟的學習都重要
以前，家長們比的是誰家的孩子先會走，現在比的反而是誰爬得久，因為愈來愈多家長了解到，爬行對嬰幼兒往後的動作協調發展很重要。爬夠了，就會自動站起來。瑞士伯恩大學小兒科榮譽教授諾伯特．赫斯柯維茲（Norbert Herschkowitz）在著作《艾蜜莉．點蠟燭》中的這段話，也許能安慰心急的家長：「孩子的每一個發展階段，都對轉進下一個階段意義深遠，」因此嬰幼兒的每一年、每一個步驟的學習都很重要，不需要也不應該跳過。許多衝過頭的家長回首驀然發現，讓孩子提早在幼稚園學寫字、上數學，並不能保證孩子往後的學業一帆風順。童年不受課業壓力束縛也只有那幾年，一切若能重來，或許會有更符合孩子需要的選擇。孩子的成長也不應該是階梯式的直線前進，而是螺旋式、用多元的生活經驗去豐富他們成長的厚度與深度。「幼教大師蒙特梭利說，早期教育不是真的讓孩子學習，而是『學習如何學習』，保有探索世界的熱情，」美國蒙特梭利基金會理事長提姆．沙丁（Tim Seldin）說，讓孩子花時間親自觀察一條小溪或朽木底下的生物百態，肯定比從書面文字圖片中獲得的知識來得多。學習絕對是一件辛苦的事，要去克服困難、超越挑戰，如果父母能在旁邊陪孩子度過辛苦，讓他感覺學習真有趣，孩子未來的路就不需要太擔心。
「在幼兒階段，孩子會從事許多大人隱而未見的學習，比如身體動作、與人相處、解決問題、了解情緒、藝術美感和語言表達。這些都是比具體的學科能力更重要的核心能力，也是我們希望未來台灣幼兒教育可以回歸的中心軸線，」正在制訂幼兒園課程大綱的台北市立教育大學幼兒教育系副教授幸曼玲說。
用愛，不要用擔心陪伴孩子
那麼，家長的早期教育中心線在哪？怎麼做才不會揠苗助長或做得太少？
師大人類發展與家庭學系博士周育如的首要提醒是「顧好基本盤」，「吃好、睡好、多運動」不只是照顧寶寶的例行公事，更是大腦發展不可或缺的生理支撐。有兩個孩子的她，也曾迷惑怎樣做對孩子最好。後來她發現，父母天生就配備撫育孩子的本能，孩子生下來就有超強的學習本能，會自動從環境與人的互動中學習。「父母最應該做的，也是每個父母都做得到的，就是好好的愛孩子，提供他豐富的探索環境，陪他玩、讀書給他聽，」周育如說。在愛裡長大的孩子，不但在語言發展、自我概念、自尊、成就動機和社會認知有較好的發展，孩子早期的安全依附關係甚至可用來預測智力和將來學業的指標。
除此之外，家長也需要了解孩子的獨特氣質，不做違背發展歷程的學習，才能保留育兒的無限熱情。孩子的氣質很外向或超害羞，都與子宮內的神經系統設定有關。了解接納後，你會找到方法讓動機較弱的寶寶對這個世界感興趣；你將更有信心和耐心去照顧一個很愛哭很難纏的磨娘精寶寶；在他不斷從餐椅上把湯匙往下丟的同時，你早就搞懂這是寶寶物理學，而一笑置之；在他剛開始學會說謊時，你會偷偷驚喜於他的認知大進步，而不會情緒化回應，或馬上跳入道德判斷，弄擰了親子關係。你與寶寶的所有互動經驗，都將記錄在他的小腦袋瓜裡，相當程度影響他未來的發展。
定居美國的幼教專家李坤珊曾感嘆，美國的父母常喜出望外的跟她聊，自己的寶貝怎麼知道這麼多，會做那麼多！而台灣的父母親卻老是擔心，「她已經X歲了，為什麼還不會XXX？」台灣的父母親好像在驚嚇中帶孩子長大。如果能夠轉過來關注孩子已經會的，和已經成就的，就會對孩子的每一步成長過程感到驚喜。一生以兒童為師的認知心理學家皮亞傑，於一九三二年接任日內瓦大學教育科學學院院長時，把學院原本的標誌「一個大人帶著一個孩子」，改成「孩子牽著大人」。早期教育也應該以孩子為主體，時時從孩子的需求出發。當父母最難的一件事，其實就是學會如何把自己放到最小，去配合等待孩子，因為小孩已經有太多事情不得不配合你。許多新手爸媽常問台中榮總新生兒科主任陳昭惠，要買什麼玩具、聽什麼音樂才會讓寶寶更聰明？陳昭惠以過來人經驗說，花大錢買「提智玩具」，設定目的一切就變質，大人小孩皆受苦。
她說爸媽該做的是最簡單的等待、陪伴和接納，觀察並且讀懂孩子的反應，在孩子已經準備好的時候，提供剛剛好的養分，跟隨孩子的步調，然後不帶目的，單純的去享受當父母的樂趣。
本文摘自--親子天下專特刊 編號10309001號
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玩為什麼這麼重要？

中國傳統上有「業精於勤，荒於嬉」的觀念，對於「玩」多半採取貶抑、負面的態度，但是愈來愈多研究發現，「玩」，對於孩子各方面能力的培養、人格發展、知識學習上都有許多正面重要的影響。

二○○七年，美國北卡羅萊納大學的一項研究發現，幼兒時期玩得比較足夠的孩子，到了五歲，他們的智力要比對照組的孩子高出許多。從一九八○年代以來，許多研究都發現，有較多機會自由玩耍的孩子，比沒有機會自由玩耍的孩子，在問題解決能力上更優秀。
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中颱麥德姆訊息
 
 
 
 
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母乳的保存時間及方法
1、營養成分充足
即使是冰凍六個月的母乳也比配方奶粉有營養，雖然冷藏母乳中的抗體以及維生素會有所損失，但所含的200多種提供生長的營養物質是人類無法合成的。
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我的孩子都沒有出門，為什麼會得到腸病毒？

腸病毒最近愈來愈多愈來愈多，柚子醫師很認真的寫這一篇文章，解釋這幾年小兒科很常遇到的問題。
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腸病毒到底要隔離多久?

 
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最好的安慰是無言的微笑和傾聽
 
懂得什麼時候不要說話，是一種智慧。
每個戀人和每個家庭都會遇到的經濟上的危機。
如果你的家人精明一世、糊塗一時，運氣不好被倒會，或為朋友作保受牽連，你當然也會跟著不開心，但懂的相處之道的人，自然得避免在這時製造雙方的裂痕，不 該有話直說的埋怨道：「我早就知道，你這麼貪財一定會遭到報應！」或「我早就告訴你那個人不可靠了，你偏要相信他，這下好了吧，知道我的話是對的了吧？」 這些話比直截了當罵「你這個白癡！」更難聽。
這時候沉默是最好的支持，其實犯錯者本身必然從失敗中的到教訓，不必再送給他一頓鞭子。對方在度過難關以後，會終身感激你的支持。甚至，你什麼都沒做，他 也會對你感激涕零的。懂得什麼時候不要說話，是一種智慧。當朋友也是一樣。在別人哀慟欲絕的時候，你還要追根究底，就像人家的傷疤好不容易在結痂，你還來 撥人家的痂。
最好的安慰是無言的微笑，和傾聽。
有智慧的父母也是孩子福份。
在英國遊學的時候，住宿家庭隔壁就住了一對很有智慧的夫妻。他們剛好度過七年之癢。有一次我在院子看書，目睹隔壁院子發生的事情。布朗先生正在教他五歲的 兒子安迪使用剪草機，父子兩剪得正高興時，父親進門去接電話。接著我看到一幕慘劇；五歲的安迪把剪草機推向父親最愛的鬱金香花園，不一會，已經有兩公尺長 的花圃糟殃。
布朗先生出來，鐵青著一張臉。眼看他的拳頭已經高高的舉起...
忽然，布朗太太出來了，她看見滿目狼藉的花圃，馬上知明白發生了什麼事。她小聲、溫柔地對先生笑道：「喂，我們現在人生最大的幸福是養孩子，不是在養鬱金香。」三秒鐘後，他們交換一個吻，一切歸於平靜。
我把這個故事告訴好友，她是個家庭主婦。後來她告訴我，很感激我跟她說這個故事。
「以前孩子打破東西，我少不了罵他兩聲，現在我會告訴自己，對我重要的是孩子，不是碗。哪個小孩在成長過程不會打破東西呢？」
情緒智商高的人懂得分輕重。如果你真的珍視感情的價值，就該懂得在他倒霉的時候施小惠。
也許我們都沒有聰明到「一句解千愁」的地步。傾聽卻是人人做得到的施恩行為。
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小寶寶從出生開始，就可以分辨媽媽的聲音；稍大一點的寶寶，對音樂的感受力，受超乎大人的想像。爸爸媽媽只要用對了方法，輕易就可以引導寶寶進入豐富的音樂世界。
小寶寶出生沒有多久，聽見媽媽的輕聲細語，便高興得手舞足蹈，臉上更流露出滿足的笑容。雖然還是個小嬰兒，他已經懂得分辨聲音，並且會用動作回應了。從這時候起，以行動回應聲音已成了他生命中重要的一部份，而音樂──各種各樣的音樂──更將陪伴他度過快樂的童年。
音樂和語言一樣，小寶寶從出生起便積極地和消極地發展音樂性。音樂和語言一樣，聽得多，便自然會去模仿。小寶寶通常聽懂的話比會說的多。同樣的，他們吸收 的音樂比能以行動回應的多。幼寶操和學步操便是寶寶體驗音樂和律動的好機會。和爸爸媽媽一起唱歌跳舞，寶寶和音樂有了第一度接觸。
●「聽」是發展音樂性的良方
模仿寶寶的發音給寶寶聽，是訓練語言和聲調的好方法，因為語調、語韻、表情都是語言的重要部份。兒歌與童謠在這方面可以幫助寶寶的語言發展。學會聽，可以幫助他們分辨字，增加注意力集中的時間，和對環境的認知。
寶寶在活動時間，聽他們喜愛的歌曲。在還不會準確地唱出旋律和歌詞以前，他們便懂得以身體的動作回應了。"大汽車的輪子"的音剛落，小朋友便紛紛將小胖手臂伸出，絞成一團。老師剛說"城門城門幾丈高"，小朋友都已爬到媽媽身上，準備騎膝馬了。
在家中，爸爸媽媽也可以同樣的激勵寶寶的音樂性。例如，以歌聲帶動日常生活，可以使一成不變的生活成為一種遊戲。用"健寶叔叔說上和下"的旋律，隨需要而將歌詞改變："媽媽說要洗洗臉……我會洗臉"，一定很快的就可以讓小朋友就範的。
另外，小朋友傾聽各種風格、節奏的音樂時，雖非積極，但也對發展音樂性有很大的幫助。有機會的時候，給孩子聽古典音樂，也給他們聽搖滾樂、輕音樂、西部歌曲。多種樂曲，讓寶寶們在探索時間、律動時間，自然地隨音樂擺動。
●隨著音樂律動發展新技巧
爸爸媽媽可以用音樂幫助寶寶豐富他們的日常生活。孩子會用嗓子，用身體，用想像力製造音樂，從歌唱、拍手、跳舞、唸童謠中，享受音樂世界中的各種喜悅。只需要給他們一個引子，他們不但會自己進入其中，而且還會把歡樂也帶給爸爸媽媽。
小朋友不論坐、站、走、或隨音樂而動，都會對自己的身體有新的發現。隨著動作，他們發展動作的技巧，例如跳過小水塘，如何拿起重物等等。他們也學會如何解 決問題，如何能拍到空中飛舞的泡泡。在動作中寶寶們更能表達各種感情：大力揮動手腳表達快樂，用力頓足表示憤怒等。他們時常十分具有創造力的。
●音樂精神會傳染
爸爸媽媽不必是音樂家，甚至不必五音俱全，便可以使家中充滿音樂。爸爸媽媽只需要懂得享受聲音的美、能聽、肯唱、會隨著音樂拍手就可以了。你的音樂精神是會傳染的。孩子很快的會發現自我表現的成就與滿足，並且融入自由伸展肢體，和自己編曲、編詞的樂趣中了。
本文摘自嬰兒與母親
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啟動「我可以」的引擎
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孩子為什麼有的孩子喜歡樣樣自己來，有的卻什麼都要人家幫忙？孩子透過「做」來了解「我是誰，會什麼」。如何幫助孩子發展自我概念，勇於嘗試？
孩子看自己「是有能力，或無助的」，代表著對「自我」概念的認識。自我概念良好的孩子，受挫力較高，相信自己可以成功；自我概念較差的孩子，遇事容易放棄，會覺得自己沒能力，很容易一敗塗地。
完成「控制身體」的生理成就
每個孩子都是獨特的！先天氣質是勇往直前或害羞觀望；也不管他有沒有先天上的學習挑戰，小小孩來到這世上的第一個任務，就是要成為「獨特、自主的自己」！
小小孩都會有不可抗拒的趨力，想要「做」、渴望「完成」。別訝異，許多才一、兩歲的小孩，就很堅持要「自己」穿衣、穿鞋、吃飯，甚至過馬路。在生命的前三年裡，沒有比學會自立和自主更重要的事了！
孩子從出生，頭不能抬，到開始邁開大步行走，每一個讓自己自立、自主的行為，都會讓他著迷的一試再試。令人肅然起敬的是，幼兒執意要自己做那些事，並不是 因為容易，而是因為它們困難！好比他不斷想辦法，要把難以掌握的湯匙轉對方向，把晃來晃去的腳掌和襪口對得更準。他既不是為了讚賞，也非為了領獎，只是因 為那「我想要、我可以」的驅力罷了。
你一定聽過「Terrible Two （麻煩兩歲） 」的說法吧，許多成人對這個詞的解釋，只停留在「哦，他就是愛唱反調！就想讓我生氣。」但我們得學著從孩子想自主的角度，來解讀那處處唱反調的行為和驅力。
完成「我是我」的心理成就
孩子發現他可以控制自己的肢體動作，去他想去的地方、拿他想拿的東西，他就開始了「自主意志」的建構工程。他會發現自己和他人是不同的個體，而每個個體都擁有不同的思維。有趣的是，某些他「自主」的動作，居然會引發他人做出「同樣」的反應 。
「如果我去摸那個洞洞（插座），媽媽會瞪大眼睛說：不可以！」
適度、清楚的畫出界線，並不會打擊孩子的自主和自信，反而讓他們相信自己可以做出正確的選擇，也讓他們覺得安全、受到保護。相對的，不提供幼兒界線，反而會讓他覺得「超載」，似乎凡事都得靠自己，那會讓幼兒覺得無助、不安。
挫折是成長的「有機肥料」
生理上的自主、心理上的自信，皆需要溫床來助長，它們並不會自己長出來。成人的「鼓勵嘗試」和「無條件接納」能提供這樣的溫床，讓孩子學習到：自己是有能力、可以冒險、不怕跌倒的人。
「鼓勵嘗試」和「無條件接納」的第一種含意是：讓幼兒自己做。最有效也最容易上手的方法是，從孩子很小開始，就給他機會和時間，學習自己吃飯、穿衣、拿畫 筆、甚至參與做家事。讓他從日常生活中，具體感受到自己有能力，別人也信賴他。第二種含意則是，我們也要讓孩子感受到：挫折正像我們的影子，會跟隨我們一 輩子，要學會與它相處；也就是接納隨之而來的難過和憤怒，接納自己在嘗試後的失敗。
所以當挫折發生時，成人可以：
(1)不帶批判的去指認孩子的情緒，讓他認識：覺得難受和憤怒是正常、能被理解的。比如：「蓋子蓋不上，你好生氣，是嗎？」、「你跌倒了，好痛，所以哭得很傷心。」
(2)等孩子的情緒比較穩定後，再就事論事，提供方法。比如：「你看，這是蓋子的把手，你可以這樣拿……，來，再試一次！」、「就是這樣，轉，再轉……。」
有了這樣的鼓勵和接納，孩子其實就會放心，會願意換個方式再試，也就會有更多機會經歷自己努力而來的果實。於是，挫折成了孩子成長時的有機肥料。
習得的無助
相反的，我們也有可能讓孩子認為：自己沒有能力，所以凡事得由他人代勞。比方說你很辛苦，常幫孩子打點大小事。但從幼兒的角度來看，他學到的卻是：自己什 麼都做不好，因為大人覺得他能力不足。所謂「習得的無助（learned helplessness）」，就是指在不信任、成人事必躬親環境中成長的孩子，容易從很小開始，就養成了以放棄的習慣和態度來面對挫折，對適應新環境的 能力也會降低。
常聽成人說：「他長大就會了！」但事實並非如此。成人的不信任，不但減低了孩子手眼協調的精進機會，也「剝奪」了孩子從經驗中鍛鍊接納挫折、再站起來的受 挫力。成人儘量做、幫孩子事先過濾掉可能的困難，只會一次次讓孩子感受到：挫折正如天要塌下來了，而自己無法解決。於是，孩子成了小草莓，一碰就受傷。
在孩子小的時候，父母若多撥一些時間給他，耐心引領、鼓勵他多嘗試、克服困難，這樣的孩子比較可能在不停尋找方法、不怕困難的信心中長大。而這樣的可能性，就從此刻他手中的那根湯匙、那雙襪子，以及那個瓶蓋開始……。
作者：李坤珊　 出處：親子天下
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